O PIBID Geografia – PUC-Rio – experiências de impacto na educação básica
2020A autora analisa as contribuições do PIBID para a formação de inicial de professores, a partir da experiência dos integrantes do subprojeto de Geografia do PIBID PUC-Rio.
Comunidade Mais Segura: uma experiência didática com alunos do programa PIBID de Geografia PUC-Rio
2019Letícia Silva OliveiraEmanuele CarvalhoRaphael Cardoso
Os autores, bolsistas PIBID, apresentam um projeto didático destinado à análise dos espaços de vida de alunos residentes em áreas de encosta no Rio de Janeiro, tendo como tema o risco ambiental.
- Políticas Educacionais
- Licenciatura em Geografia
- Formação de Professores
- Profissão Docente
- Experiências Didático Pedagógicas
Precarização do Trabalho Docente e os Impactos na Formação Inicial dos Professores de Geografia
2019Luana CorreiaAmanda RamalhoLetícia Rocha
As autoras analisam as contradições entre o proposto pelo PIBID e as condições de efetivas de atuação no espaço escolar, situação que pode ter efeitos sobre o desinteresse pela profissão.
O PIBID/PUC-Rio no Cenário das Políticas Públicas Educacionais – experiências de impacto na formação de professores de Geografia para a educação básica
2018Utilizando o Ciclo de Políticas e relatos de integrantes do PIBID/PUC-Rio, a autora analisa suas contribuições e seus limites para a formação de professores de Geografia para a educação básica.
Educação Geográfica e Novas Práticas Didático-Pedagógicas: a contribuição do PIBID no processo de formação docente
2017No artigo são apresentados projetos desenvolvidos no âmbito do PIBID Geografia da PUC-Rio, analisados como contribuições à formação do professor.
Experiências na Formação de Professores: cinco anos do PIBID/PUC-Rio
2017Maria Rita SalomãoAna Paula CarvalhoRejane Rodrigues
No livro são apresentadas as percepções de professores coordenadores de área do PIBID, baseadas nas experiências de iniciação à docência em cada uma das Licenciaturas na PUC-Rio em sua relação com a escola básica.
O Trabalho de Campo e as resignificações do espaço no ambiente escolar
2015Andressa E. LacerdaFabio Tadeu de Macedo Santanaoutros
O artigo apresenta um relato de experiência que buscou ativar a compreensão por alunos do ensino fundamental quanto às transformações do espaço geográfico por meio do trabalho de campo, resignificando as práticas escolares com intuito de desenvolver a autonomia sobre o processo ensino-aprendizagem.
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