A Problemática da Atuação do Professor na Construção da Geografia Escolar
2019Karla Annyelly Teixeira de Oliveira
Objetiva-se fazer uma discussão teórica sobre a questão da atuação do professor na construção da Geografia escolar.
Conhecimento escolar e emancipação: uma leitura pós-fundacional
2016Carmen Tereza Gabriel
Neste artigo, a autora faz um levantamento da produção intelectual acumulada no campo curricular e analisa a articulação entre conhecimento escolar e emancipação no campo do currículo.
Currículo e conhecimento: diferentes perspectivas e abordagens metodológicas
2014Carmen Teresa GabrielLuciene Moraes (org.)
O livro reúne posições teóricas e políticas diferenciadas e muitas vezes paradoxais no que concerne às políticas educacionais contemporâneas que envolvem diferentes questões como as relacionadas à construção de um currículo nacional, à avaliação em larga escala, à valorização docente, à responsabilização de professores, à promoção de uma educação de qualidade.
Conhecimento escolar: objeto incontornável da agenda política educacional contemporânea
2013Carmen Tereza GabrielMarcela M. Castro
A autora reúne neste artigo alguns argumentos teóricos para dar sustentação a sua aposta política no conhecimento escolar como objeto incontornável nas disputas pela construção de uma escola democrática.
Para que servem as Escolas?
2007Michael Young
O autor ressalta a ligação entre desejos emancipatórios associados com a expansão da escolarização e a oportunidade das escolas em oferecer aos alunos a aquisição do “conhecimento poderoso".
Knowledge and Teaching: foundations of new reforming
1987Lee S. Shulman
Buscando pistas sobre as origens do conhecimento escolar, o autor indica caminhos sobre como o processo de ensino deve ser analisado e como os professores devem ser treinados.
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