Por Uma Geografia Vivenciada: importância das práticas de campo na formação de professores de Geografia

2020

Israel Rodrigues BezerraFrancisco Amaro Gomes de AlencarDaniel Gadelha de Oliveira

Este texto tem como objetivo apresentar uma concepção de práticas de campo e sua função na formação de professores de Geografia.

Documentos relacionados

Entre a geografia física, a formação de professores e a geografia escolar: abismos, pontes e caminhos

2024

Array

O estudo buscou entender como a formação inicial dos licenciados em Geografia pela UFBA contribui para o ensino dos componentes físico-naturais nas escolas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisou o Projeto Político Pedagógico do curso e ouviu estudantes e egressos. Os resultados mostram que ainda há uma separação entre teoria e prática, o que torna o ensino desses temas mais desafiador. Para melhorar essa realidade, é essencial aproximar a universidade da escola, fortalecendo a formação dos professores e a conexão entre conhecimento acadêmico e ensino na Educação Básica.

A Dimensão Cultural na Construção do Saber Escolar: o ensino de geografia e a formação do cidadão

2018

Array

O artigo analisa os efeitos da não apropriação da cultura na construção do saber escolar, especificamente no ensino da Geografia.

O Estudo das Águas na Formação de Professores de Geografia em Face da Base Nacional Comum Curricular no Brasil

2020

Array

O objetivo foi analisar a abordagem dada ao tema da água na BNCC em Geografia – anos finais do E.F e E. M. – e as possíveis repercussões à formação inicial de professores de Geografia no Brasil.