Objetivação e subjetivação nos currículos de licenciaturas: revisitando a categoria saber docente
2018
Carmen Tereza Gabriel
A autora dá destaque a desafios teóricos e pistas de investigação que contribuem para reafirmar a categoria “saber docente” como uma chave de leitura potente para a compreensão de processos relacionados à estruturação dos currículos de licenciatura.
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Buscou-se compreender se a formação continuada, centrada nos problemas práticos profissionais, contribui para a superação do ensino empírico dos conteúdos geográficos nos anos iniciais do EF.
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interdisciplinar. Para isso, trabalhamos com a obra “O Continente I” de Erico Verissimo e os conceitos geográficos de
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percebemos que essa prática contribui com a educação geográfia.
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Neste artigo, a autora faz um levantamento da produção intelectual acumulada no campo curricular e analisa a articulação entre conhecimento escolar e emancipação no campo do currículo.
