¿Qué Es La Geografía? Un enfoque desde las concepciones de los estudiantes universitarios
2021Alejandro Cascante Campos
El artículo propone la existencia de una visión sobre el objeto de estudio de la Geografía que se construye a partir de las concepciones de los estudiantes universitarios sobre su significado.
De Onde Eu Vinha: Nomeados e nomeadas para a docência nas redes municipais no Rio Grande do Sul – espacialidade dos/das professores/as de geografia
2021Joaquim RauberMarcos BohrerLudmila Losada da Fonseca
O texto apresenta um panorama das nomeações de docentes de Geografia para o magistério municipal no estado do Rio Grande do Sul.
Nos Trilhos da Democracia: O ensino de Geografia na formação cidadã
2021Diogo Jordão
O presente trabalho tem como objetivo analisar o papel do ensino de Geografia na formação cidadã.
O Ensino de Geografia na Formação Cidadã e a Luta Pelo Direito à Cidade
2021Laressa Bentes da SilvaLaís Rodrigues Campos
O presente trabalho aborda uma proposta didática para desenvolver o ensino de cidade na escola.
O método (auto)biográfico na formação inicial de professores de geografia
2021Victória Sabbado MenezesRoselane Zordan Costella
O artigo, vinculado a uma tese de doutorado, discute o método (auto)biográfico como uma abordagem para ressignificar a formação inicial de professores de Geografia. Com base em revisão bibliográfica, analisa a relação entre formação docente e pesquisa (auto)biográfica, destacando a importância das experiências pessoais, escolares e profissionais na constituição da professoralidade. As narrativas (auto)biográficas permitem repensar esse processo, podendo impactar os princípios das licenciaturas em Geografia e contribuir para uma visão mais ampla e reflexiva da formação docente.
O Trabalho de Campo Como Produção de Conhecimento: Contribuições metodológicas à práxis geográfica
2021Paula Vanessa de Faria LindoReginaldo José de SouzaÉverton de Moraes Kozenieski
busca-se responder: qual é a importância do trabalho de campo para a produção de conhecimentos geográficos no ensino, pesquisa e extensão? O que considerar ao propor um trabalho de campo?
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