A formação de professores de geografia na Guiné-Bissau: permanências e rupturas da colonialidade na prática docente
2024Marcelo da Silva
A pesquisa busca responder como ocorre a perpetuação dos saberes coloniais e a reprodução de práticas pedagógicas colonizadoras no ensino da Geografia na Guiné-Bissau e quais são as possíveis rupturas como forma de resistência sobre o colonialismo português? Além disso, apresenta uma possibilidade de ensino de uma Geografia Decolonial. O estudo adota uma abordagem metodológica centrada na observação solidária, empática e co-construtiva, centrada no participante, no qual, os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e aplicados questionários para professores e estudantes.
Cartografia Social e Geografia a Serviço de outros Mundos: um estudo sobre os povos e comunidades tradicionais da baía da Ilha Grande
2018Matheus Gouveia
Partindo de uma perspectiva decolonial, propõe-se uma abordagem geográfica sobre os processos que envolvem a produção/uso dos mapas e suas relações com o ensino da Geografia e comunidades tradicionais