SAÍDAS DE CAMPO COMO CONTRIBUTO ÀEDUCAÇÃO GEOGRÁFICA: UMA EXPERIÊNCIA NAEDUCAÇÃO BÁSICA
2022
Adilson Tadeu Basquerote
O estudo analisa a importância das saídas de campo na
Educação Geográfica pelas vozes dos sujeitos. Trata-se de
um estudo de natureza qualitativa, cujo corpus de dados é
composto por registros fotográficos, caderno de campo dos
estudantes e do professor e entrevistas semiestruturadas
realizadas de vinte e dois estudantes do Ensino Médio de
uma escola pública do sul do Brasil, no segundo semestre de
2019.
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Este trabalho estuda as características e tendências das produções acadêmicas sobre a Educação Geográfica apresentadas em três anais do Seminário de Educação Geográfica.
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O texto apresenta uma discussão sobre a docência e o ensino de geografia no contexto da
COVID-19, problematiza as condições do trabalho docente e aponta temáticas para uma
educação geográfica contemporânea e pertinente ao tempo de pandemia, considerando as
orientações para a ação dos professores segundo as gestões de secretaria de educação. Os
elementos norteadores do ponto de vista objetivo se baseiam no contexto das redes
públicas e privadas da região metropolitana do Rio de Janeiro, principalmente.
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A finalidade deste artigo é analisar os campos de estudos da Geografia da Educação e da educação comparada, seus pontos em comum e diferenças, em obras de geógrafos europeus e latinoamericanos.
